思维导图、多学科联合护理教学查房
护理教学查房：
护理教学查房是以学生为主体，以临床护理教师为引导，针对学习目的选择病例，通过设置问题、展开讨论，引发实习护理学生的学习兴趣、激发其求知欲，让其主动探讨有关的问题，在学习与巩固理论知识及扎实临床实践的同时培养其临床意见性思维和分析性思维，掌握解决问题的能力；同时也锻炼实习护理学生的语言表达能力和组织协作精神，提高对临床问题的思考、评判及综合利用知识的能力。
查房简析：
本次教学查房以我院东街院区重症医学科临床教师引导四组实习护理学生进行。病例选择为一例“脑出血术后”的病人，查房前查房人员熟悉病情，转出重症医学科后相关护理人员进行转科后的访视。形式以PPT课堂的方式开展，教学上则以“思维导图”、“Excel”表格为介导，在查房过程中设立多个问题对学生进行提问、互动与引导，针对学生的问题则邀请相关专业及专科的护理教师来解答。
一、提问学生的知识点
1、Glasgow昏迷量表
2、RASS评分
3、护理诊断的排序
4、人工气道建立的时机及形式的选择
5、乌拉地尔应用于脑血管疾病降压的原因（骆爱聪督导主任）
6、高血压脑出血患者降血压过程中的护理监测（骆爱聪督导主任）
二、解答学生的知识点
1、呼吸机模式的选择原则（呼吸治疗师施荣泽老师）
2、拔除气切套管过程中的护理观察要点（神经外科总带教*金英老师）
3、高血压脑出血患者降血压过程中的护理监测（心血管科总带教聂立华老师）
三、查房PPT摘要
精简查房PPT，供借鉴与指导。
总结
此次护理教学查房通过思维导图将事实病例中相关知识进行引申、延续，强化了理论与实践的联系，提升了学习的趣味性，强化了记忆链，拓宽了思路，加深了所学理论知识的理解。
使用了Excel图表使得信息和临床数据更加具有可视化和简洁性，传递了清晰的统计数据，更便于理解和记忆。
知识链接
思维导图由英国著名心理学家、教育学家托尼巴赞提出。它是由一个中心关键词向外散发出多个知识要点分支，在每个分支上由符号、数字、词汇等构成，然后再由每个分支要点散发出相关的知识点，从而形成一个树枝状的结构图。
结构图可用不同的颜色、图像来建立记忆链接，在绘制思维导图的过程中，学生自觉探索各知识点之间的关系，不但协助记忆、也让学习过程更有趣，同时赋予个人特色，从而打破教材简单的知识编排结构，充分理解和掌握相关知识内容的内在联系，发现以前没注意的内容，达到创新学习的目的。（整理有删减）
参考文献：余儒，詹健，单云峰等.思维导图在外科护理教学查房中的应用.护理与康复，，10（11）:-
来源：医院护理园地
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